Numarul 11/2003

Nivelul conflictualităţii elevului. Factori de influenţă

Miercuri, 21 Februarie 2007

Ana Stoica-Constantin, Octavian Onici

Rezumat: Studiul prezintã datele unei anchete psihosociale efectuate pe un lot de 516 elevi din clasele IV-XII şi un lot de profesori (N = 84) pentru evaluarea percepţiei acestora faţă de nivelul de conflictualitate a elevilor în funcþie de 4 factori:vârsta (subetapele adolescenţei), mediul de rezidenţã (urban sau rural), statutul în fratrie şi prezenţa pãrinţilor. Autorii comunicã urmãtoarele rezultate: elevii şi profesorii cred cã în cadrul etapei adolescenţei vârsta nu are importanţã pentru nivelul conflictualităţii; nu conteazã rezidenţa (considerã elevii), uneori conteazã şi atunci copiii din mediul urban sunt mai conflictuali (spun profesorii); influenþa ordinii naşterii este diferit vãzutã de elevi şi profesori; în opinia ambelor loturi, situaţiile parentale influenţeazã conflictualitatea elevilor în ordinea urmãtoare: elevii fãrã pãrinţi; elevii cu un singur pãrinte; elevii cu ambii pãrinţi.

Abstract: The study evaluates the measure in which some factors influence the conflictuality level in school teenagers, in the view of the students themselves and of their teachers. A psychological-social inquiry was carried out on two samples (N = 516 students and N = 84 teachers). The authors communicate the following results: pupils and teachers do not see any influence of the age factor (the two subintervals of the adolescence age) on the conflictuality level; the residence (either urban or rural) does no matter (students appreciate), and when it matters, the urban children are much more conflictual than the rural ones (teachers appreciate); the influence of the birth order is controversed by the two samples; but both students and teachers agree that the conflictuality in children is induced by the following rank order of the parent presence situations: the absence of the parents, children with single parents, and children with both parents.

Résumé: Notre étude présente les donnés d’une enquête psychosociale faite sur un groupe de 516 élèves, dans les classes V-XII, et sur un groupe de professeurs (N = 84). On a évalué la perception de nos sujets sur les niveaux de conflictualité des élèves en fonction de quatre facteurs: l’’âge (sous-etapes de l’adolescence), le milieu de résidence (urbain/rural), l’ordre de la naissance et la présence des parents. Les auteurs rapportent les résultats suivants: a) les élèves et les professeurs pensent que dans l’’adolescence l’age ne détermine pas les niveaux de conflictualité; b) les élèves considèrent que le milieu de résidence n’a pas d’influence, mais l’opinion des professeurs est différente: parfois les enfants et les adolescents provenant du milieu urbain sont plus conflictuels; c) dans la même mesure, les professeurs ont des opinions différentes sur l’incidence de l’ordre de la naissance; d) les deux groupes pensent que les situations parentales influencent la conflictualité des élèves dans l’ordre suivant: les élèves sans parents, les élèves avec un seul parent et les élèves avec les deux parents.

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