Numarul 24/2009

Démocratie et implication

Vineri, 4 Iunie 2010

Francisco Javier Uribe Patiño , María Teresa Acosta Ávila, Verónica Zempoaltecatl Alonso, Rafael E. Sánchez Mayorga

Abstract: The present study is placed within the research group on democracy based on the framework of social representations. This investigation is interested in the notion of democracy and the intermediary variable of implication, in a sample of 120 subjects with an average age of 32 years, split into two mixed groups: elementary school teachers and university students. Participants responded to a free word association test that was analyzed by medium-rank (Abric, 2003). For the implication variable (Rouquette, 1997.1998), we also used a Likert-type scale. Results show a difference between groups, because of social daily practices. In regard to implication dimensions, teachers are more concerned that students, and perceive a greater possibility of action
Keywords: democracy, implication, social representation.

Résumé: L.étude s.inscrit dans le groupe de recherches sur la démocratie à partir du cadre des représentations sociales. L.enquête s.intéresse à la notion de démocratie et à la variable intermédiaire de l.implication dans un échantillon de 120 sujets avec une moyenne d.âge de 32 ans, répartis en deux groupes mixtes: des maîtres des écoles élémentaires et des étudiants universitaires. Les participants ont répondu à un test de libre association qui a été analysée par le rang moyen (Abric, 2003). Pour la variable d.implication (Rouquette, 1997, 1998), on a utilisé une échelle du type Likert. Les résultats montrent une différenciation entre les groupes, à partir des pratiques sociales auxquelles ils sont confrontés quotidiennement. En ce qui concerne les dimensions de l.implication, les enseignants sont plus impliqués que les étudiants, et perçoivent une plus grande possibilité d.action.
Mots clés: démocratie, implication, représentation sociale

Rezumat: Studiul de faþã face parte dintr-o serie de cercetãri asupra democraþiei realizate din perspective reprezentãrilor sociale. Prezenta cercetare vizeazã noþiunea de democraþie ºi implicarea ca variabilã intermediarã, la nivelul unui lot de 120 de subiecþi cu vârsta medie de 32 ani, împãrþit în douã grupuri mixte: profesori de gimnaziu ºi studenþi. Participanþii au rãspuns la un test de asociaþii libere analizate apoi prin tehnica medie-rang (Abric, 2003). Pentru analiza variabilei implicare (Rouquette, 1997.1998) am utilizat de asemenea ºi o scalã de tip Likert. Rezultatele aratã o diferenþã între cele douã grupuri datoratã practicilor sociale cotidiene. Referitor la dimensiunile implicãrii, profesorii sunt mult mai implicaþi decât studenþii ºi percep o mai mare posibilitate de acþiune.
Cuvinte-cheie: democraþie, implicare, reprezentãri sociale