Cultura organizaţionalã universitarã -– culturã a plagiatului?

Septimiu Chelcea, Gabriel Jderu, Andreea Moldoveanu

Rezumat: Frauda intelectualã, în general, şi plagiatul, în special, reprezintã o problemã majorã a învãţãmântului universitar din România, ca şi din alte ţãri. Dupã definirea plagiatului şi precizarea stadiului actual al cercetãrilor privind frauda intelectualã a studenţilor pe plan mondial şi în România, sunt prezentate investigaţiile autorilor privind autoevaluarea onestitãţii, atribuirile pe care le fac studenţii copiatului la examenele scrise şi preluãrii referatelor de pe Internet, precum şi atribuirea sentimentele de vinovãţie şi ruşine în cazul diferitelor forme de fraudã intelectualã. În final, este avansatã propunerea de înfiinţare a unui Centru pentru Integritatea Universitarã, dupã modelul celui ce îşi desfãşoarã activitatea începând din 1992 la Universitatea Duke (SUA).

Résume: La fraude intellectuelle, en général, et le plagiat en spécial, représentent un problème majeur dans l’enseignement universitaire de Roumanie, mais aussi d’’autres pays. Selon la définition du plagiat et la précision du stade actuel des recherches sur la fraude intellectuelle des étudiants au plan mondial et en Roumanie, on présente les investigations des auteurs sur l’autoévaluation de la sincérité, les attributions faites par les étudiants au fait de copier/tricher aux examens et de reprendre mot à mot les exposes de l’Internet, mais, aussi, l’attribution des sentiments de culpabilité et de honte dans le cas des différentes formes de fraude intellectuelle. Finalement, on avance la proposition de création d’un Centre pour l’Intégrité Universitaire, selon le modèle de celui qui déroule son activité à Duke University (SUA), depuis 1992.

Abstract: Intellectual fraud and particularly plagiarism represent the major enemy of higher education in Romania, just like in other countries. After we define plagiarism and outline the current research regarding intellectual fraud among students internationally and in Romania, we present our own investigations regarding the self evaluation of honesty, the attributions that students assign to written exams cheating and downloading essays from Internet. We also discuss guilt and shame feelings to different forms of intellectual fraud. Finally, we advance a proposal for the establishment of a Center for Academic Integrity”, following the blueprints of such a center that has been established in 1992 at Duke University (USA).