Prezentarea Formei de Studiu „Învățământ la Distanță ID”
„Ştiinţa puţină îi face pe oameni pretenţioşi, în timp ce ştiinţa
multă îi face modeşti: aşa după cum spicele goale îşi înalţă spre
cer capatele lor trufaşe, în timp ce spicele pline, se apleacă spre
pământ sub greutatea lor.”
(Leonardo da Vinci)
Programele de studii, Psihologie ID și Pedagogia Învățământului Primar ID (PIP ID), sunt organizate în cadrul Centrului de învățământ la distanță și cu frecvență redusă al FPSE, înființat odată cu aprobarea noului Regulamentul privind organizarea şi funcţionarea Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași (martie 2025), cu relații de subordonare și coordonare indicate în Organigrama UAIC.
Departamentul de Formare Continuă, Învățământ la Distanță și Învățământ cu Frecvență Redusă (DFCIDIFR) este o structură a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași responsabilă de coordonarea și dezvoltarea programelor de formare a adulților prin studii universitare organizate în sistem de Învățământ la Distanță (ID) și Învățământ cu Frecvență Redusă (IFR).
Departamentul colaborează cu alte structuri universitare și instituționale pentru organizarea activităților de formare și perfecționare a personalului didactic din învățământul preuniversitar, precum și pentru implementarea programelor de formare profesională continuă. DFCIDIFR este coordonat de directorul numit prin Hotărâre a Senatului UAIC (HS nr. 9/30.05.2024).
Directorul DFCIDIFR deține competențe în domeniul coordonării și dezvoltării domeniilor de studii la forma de învățământ la distanță certificate prin adeverințe și certificate care atestă participarea la cursuri de formare în domeniul tehnologiilor ID și a formării profesionale a adulților.
Colaborarea între DFCIDIFR al UAIC, Centrul de învățământ la distanță și cu frecvență redusă al FPSE și echipa de coordonare a programului de studii universitare de licență PIP ID se concretizează prin propuneri şi decizii privitoare la planurile de învățământ, fișele disciplinelor, calendarele disciplinelor, selecția cadrelor didactice, utilizarea bazei materiale, elaborarea materialelor didactice etc.
Dovada acreditării specializărilor
Psihologie
Specializarea PSIHOLOGIE, forma de învăţământ la distanţă (ID), este acreditată, actualizarea realizându-se conform Hotărârii nr. 191/2026 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2026-2027, publicată în Monitorul Oficial, Partea I nr. 294 din 14 aprilie 2026.
Pedagogia învățământului primar
Programul de studii Pedagogia învățământului primar ID este acreditat, ca urmare a reorganizării programul Pedagogia învățământului primar și preșcolar ID, în contextul aplicării prevederilor Ordinului Ministrului Educației nr. 7872/2024 și a OUG nr. 1/2026, realitate consemnată în HOTĂRÂREA Guvernului Românei privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2026-2027, publicată în MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 294 bis/14.IV.2026. La nivel instituțional, organizarea programului, începând cu anul universitar 2026-2027, a fost aprobată prin Hotărârea de Senat nr. 12/30 ianuarie 2025.
Programul de studii Pedagogia învățământului primar ID se desfășoară pe baza planului de învățământ elaborat în concordanță cu Ordinul Ministrului Educației nr. 7872/ 2024 pentru aprobarea Metodologiei privind înfiinţarea şi organizarea programelor de studii universitare de licenţă - Pedagogia învăţământului primar și aprobat la nivelul facultății și universității potrivit regulamentelor instituționale în vigoare.
Programul de studii Pedagogia învățământului primar ID vizează formarea inițială pentru cariera didactică în învățământul primar, respectiv învățământul obligatoriu cu durata de 5 ani, care cuprinde clasa pregătitoare şi clasele I-IV, asigurând competențele didactice necesare pentru dezvoltarea intelectuală, socială, fizică şi emoțională a școlarilor mici.
Planul de învățământ este structurat prin raportare la competențele aferente domeniilor prevăzute în profilul și standardele profesionale ale cadrului didactic pentru învățământul primar.
Ce este învăţământul la distanţă?
Învăţământul la distanţă este o formă modernă de pregătire, care se utilizează atât la nivel universitar, cât şi în organizarea studiilor postuniversitare. El este folosit de milioane de studenţi din întreaga lume şi de câţiva ani este prezent şi în universităţile româneşti. Această formă de organizare a procesului didactic nu presupune prezenţa zilnică a studentului la cursuri, însă implică participarea la activităţile tutoriale şi efectuarea temelor de control.
Care sunt avantajele învăţământului la distanţă?
Învăţământul la distanţă este o formă de organizare a procesului didactic adaptată ritmului alert de evoluţie a ştiinţelor şi a societăţii, dar şi nevoilor de profesionalizare şi reconversie profesională a adulţilor. El răspunde mai ales nevoii de educaţie permanentă pe care o resimţim în activitatea profesională cotidiană.
El este deschis tuturor categoriilor de adulţi care optează pentru continuarea studiilor, dar este ales ca modalitate de formare mai ales de adulţii care au deja un loc de muncă stabil, iar provocările profesionale le impun specializarea într-un apropiat de interesele lor de evoluţie în carieră.
Flexibilitatea programului de studiu şi posibilitatea de a comunica cu profesorii în formule non-tradiţionale (prin corespondenţă, prin mesaje electronice etc.) constituie avantaje pentru studenţii care sunt deja activi pe piaţa forţei de muncă şi nu dispun de timpul necesar pentru a frecventa cursurile în regim de zi.
Activităţi specifice învăţământului la distanţă: tutoriatul şi temele de control
Activităţile educaţionale ale programelor de învăţământ la distanţă sunt diferite de cele specifice programelor organizate în forma de zi. Cursurile şi seminariile sunt înlocuite de activităţile tutoriale, care sunt forme flexibile de organizare a procesului didactic şi presupun implicare activă a studentului în descifrarea materiei şi în rezolvarea problemelor specifice. O activitate tutorială nu depăşeşte patru ore convenţionale.
Rolul tutorelui care este desemnat pentru fiecare disciplină nu este acela de a transmite un volum oarecare de informaţii, ci de a-l orienta pe student în învăţarea autonomă, de a-i forma / a-i dezvolta deprinderea de a învăţa. Pe tot parcursul studiilor universitare în regim de învăţământ la distanţă veţi fi asistaţi de tutorii pentru fiecare disciplină, care au menirea de a corecta temele de control pe care trebuie să le finalizaţi înainte, în timpul sau după activităţile tutoriale (în funcţie de specificul disciplinei şi de complexitatea acestora), de a vă oferi feed-back permanent şi de a vă ajuta în ameliorarea procesului de învăţare. Temele de control pot fi transmise tutorilor fie prin corespondenţă tradiţionale, fie în format electronic (e-mail).
Materialele de curs elaborate pentru învăţământul la distanţă oferă studentului posibilitatea de a-şi însuşi o mare parte a materiei în condiţii de confort, acasă, prin studiu individual, în timp ce activităţile tutoriale sunt rare, în număr de 1-3 pentru fiecare disciplină studiată.
Care sunt avantajele învăţământului la distanţă?
Învăţământul la distanţă presupune implicarea totală a studentului în propriul proces de învăţare şi solicită utilizarea unor strategii eficiente de management al resurselor disponibile (de timp, de spaţiu, de documentare etc.). Iată câteva sfaturi menite să vă ajute să depăşiţi cu succes fiecare etapă a formării dvs. universitare:
- Încercaţi să vă planificaţi timpul alocat învăţării astfel încât să acopere în timp real nevoile dvs. în raport cu ritmul individual de parcurgere a materiei.
- Plasaţi activităţile de învăţare în momente adecvate activităţii dvs. cotidiene, astfel încât să nu genereze mai multă oboseală.
- Încercaţi să conectaţi cât mai multe dintre cunoştinţele noi cu experienţele dvs. de viaţă sau profesionale. Astfel, le veţi reţine cu mai multă uşurinţă, iar învăţarea va fi mai durabilă.
- Rezolvaţi toate temele de control şi răspundeţi la toate întrebările incluse în manual, chiar dacă nu vă sunt solicitate pentru evaluare. Ele sunt formulate astfel încât să faciliteze înţelegerea materiei şi să îndemne la aplicaţii.
- Prezenţa la activităţile tutoriale vă va oferi în primul rând posibilitatea de a găsi răspunsuri la întrebările dvs. şi de a clarifica aspecte mai puţin accesibile la prima vedere. Încercaţi, aşadar, să participaţi la toate activităţile tutoriale.
Nu ezitaţi să contactaţi tutorii de disciplină atunci când întâmpinaţi probleme în înţelegerea materiei sau în realizarea temelor de control.
Alte forme de asistenţă educaţională la care puteţi apela. Consultaţiile
În cazul în care vă confruntaţi cu probleme şi întrebări pe care nu le puteţi rezolva în timpul activităţii independente de învăţare sau în timpul tutorialelor, puteţi solicita tutorilor consultaţii individuale sau de grup. Aceste întâlniri au scopul de a vă îndruma în rezolvarea eventualelor probleme şi nu de a continua activitatea de predare. De aceea, e preferabil să fi pregătit eventualele consultaţii în prealabil, prin lecturarea secvenţelor de materie neînţelese şi prin sintetizarea punctelor pe care doriţi să le discutaţi cu tutorele.
Consultaţiile au un caracter specific atunci când sunt destinate îndrumării activităţii de elaborare a lucrării de licenţă. Studenţii sunt obligaţi să îşi aleagă tema lucrării de licenţă şi coordonatorul cu cel puţin un an înainte de finalizarea studiilor şi să se angajeze activ în realizarea acesteia. Rolul consultaţiilor pentru licenţă este de strictă îndrumare a activităţii de documentare şi de cercetare aplicativă.