Sari la conținut principal
Tastează pentru a căuta în anunțuri...
Preluarea tabletei oferite în cadrul proiectului „Acces la învățământul universitar on-line pentru toți. E-educație pentru toți!”
21st Century European Teachers, Proiect Teacher Academy XXI-TEACH-EU, finanțat prin programul Erasmus+ - Diseminare rezultate
Becoming a leader - Program intensiv de leadership pentru studenții UAIC
Tabere Studențești Vara 2025-2026
Anunt ridicate tablete studenti beneficiari de bursa sociala
Anunt ridicate tablete studenti beneficiari de bursa sociala
Eveniment Blended Intensive Program – (Im)Moral Judgments, Decisions, and Behaviors in Our Everyday Life
afișul proiectului Green Edu Work
bannerul proiectului medep

Acces eSims

Platforma pentru vizualizarea situației școlare pentru studenții înmatriculați la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iași

Internet

  • Acces la rețeaua wireless UAIC
  • Acces la rețeaua din cămine
  • Acces la serviciul de mail Office365

Plata taxelor online

Folosind un card bancar poți plăti rapid taxe de școlaritate sau de cazare, evitând cozile sau drumurile până la bancă.

Acces Moodle

Platforma Moodle Uaic
Pentru studenții înmatriculați în cadrul programului de Învățământ la distanță

Harta corpului D

Harta interactivă a corpului D

Portrete de absolvenți

"Mai devreme sau mai târziu în parcursul educaţional al tinerilor, una dintre aceste devize îşi face apariţia, provocând un declic mai mult sau mai puţin semnificativ. Dincolo de sutele de avertizări parentale sau pedagogice pe care le primim de-a lungul timpului pe marginea acestor aspecte, într-un moment specific al evoluţiei noastre constatăm cu adevărat importanţa cunoaşterii şi cum doar educaţia de calitate este un predictor relevant al propriei dezvoltări profesionale substanţiale.Motivaţia alegerii Universităţii „Alexandru Ioan Cuza” a fost, în cazul meu, chiar această revelaţie, mai exact certitudinea că în niciun alt mediu universitar nu puteam dobândi cunoştinţele care să îmi poată permite să ating destinaţia profesională dorită. Nouă ani mai tarziu, realitatea dovedeşte că nu m-am înşelat. În prezent, conduc departamentele de psihologie a două instituţii private din capitală, Cebis Internaţional şi Clinica Medica Endoprovision, iar în paralel îmi desfăşor activitatea în cadrul cabinetului individual, în care ofer servicii de psihologie clinică. Am aşadar certitudinea că rolul alegerii acestei facultăţi a fost unul primordial în trasarea unei direcţii profesionale a cărei finalitate să fie succesul.Universul educaţional din cadrul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei este, fără îndoială, unul dintre cele mai remarcabile medii de dezvoltare academică disponibile în ţară.În ceea ce priveşte activitatea extra-curriculară din cadrul facultăţii, una dintre cele mai apreciate oportunităţi din rândul generaţiei mele a fost Seara Psihologului Practician, eveniment organizat de asociaţia E-Team Psychology care continuă până în prezent şi a cărui relevanţă este, din punctul meu de vedere, de necontestat şi neînlocuit. O altă ocazie pe care facultatea mi-a acordat-o a fost stagiul de practică al primului program de master, unde mi s-a oferit şansa de a profesa ca psiholog în cadrul unei clinici private din Iaşi, punct care a constituit startul meu profesional.UAIC şi FPSE sunt, fără îndoială, elemente esenţiale ale unei reţete de succes în debutul carierei oricărui tânăr, în care prestigiul universităţii, calitatea incontestabilă a actelor educaţionale şi experienţele oferite în cadrul traseului academic sunt cele care completează perfect rezultatul şi fac ca reuşita să fie o garanţie.Felicit studenţii care aleg Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei şi care citesc aceste rânduri într-o încercare de a dobândi cât mai multe informaţii cu privire la trasabilitatea viitoarelor lor cariere. Cu fiecare astfel de demers sunteţi cu un pas mai aproape de victorie."

 Aida Ciobanu

Aida Ciobanu

Head of Psychology Department, Cebis InternationalFacultatea absolvită:UAIC, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Specializarea:Psihologie, promoția2012Masterul absolvit:UAIC, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Specializarea:Evaluarea, formarea şi consilierea psihologică a personalului, promoția2014UAIC, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Specializarea:Psihologie clinică şi psihoterapie, promoția2017

"Am absolvit Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei în ultima generaţie de 4 ani. Au urmat masterul de EFCPP şi doctoratul in Psihologie Organizaţională, studii care au completat o experienţă vastă pe holurile Corpului D.Am avut onoarea de a cunoaşte profesori de mare clasă şi de a petrece timp în compania unor colegi extraordinari, având multe de învăţat. Materiile predate cu pasiune şi oportunităţile de dezvoltare prin voluntariat au mers mână în mână.În anul 3 de facultate simt că am prins aripi prin implicarea în E-team. Eram o echipă mică, dornică de muncă şi foarte pasionată de cercetare. Aceste fapte, combinate cu informaţiile detaliate de statistică şi metodologia cercetării, dar şi datorită îndrumării profesorilor coordonatori, mi-au deschis apetitul pentru cercetare şi, mai ales, gestiune de proiecte.Consider foarte valoros accentul pus de Facultatea de Psihologie din Iaşi pe cercetare şi statistică. Practica profesională mi-a demonstrat că metodele bazate pe studii ştiinţifice sunt cele mai performante în oricare domeniu.  În plus, influenţa Psihologiei Sociale în mai toate materiile studiate crează o imagine de ansamblu şi ajută la identificarea „firului roşu” în orice situaţie profesională.În completarea informaţiilor acumulate la cursuri şi seminarii, anii petrecuţi în Corpul D (ca şi student ori cadru didactic asociat) mi-au oferit ocazii de formare a unei reţele profesionale valoroase. Participarea la conferinţe, implicarea în proiecte şi discuţiile cu studenţii au oferit o multitudine de informaţii de care nu aş fi auzit altfel.Am avut privilegiul de a mă maturiza în ritmul meu, de a încerca diverse roluri. Am beneficiat, de asemenea, de posibilitatea oferită de coordonatori şi mentori de lua decizii în mod independent, în siguranţă.Majoritatea calităţilor care mă recomandă profesional în prezent au fost formate în acea perioadă. Mai întâi de toate, ştiu să citesc un articol şi citesc repede conţinut de psihologie. Apoi, statistica a fost un mare punct forte in CV pentru că este un skill specializat. Competenţele de consiliere şi intervievare fac o mare diferenţă în orice situaţie de comunicare întâlnită. Nu în ultimul rând, proiectele de cercetare pentru licenţă, master, doctorat mi-au definit abilităţile de gestiune de proiecte profesionale şi mai ales rezolvarea de probleme.În prezent lucrez în sistemul de sănătate din Irlanda, in serviciul national de HR, specializată în Psihologie Organizaţională şi mărtusisesc faptul că mi-am dorit cu adevărat să lucrez în acest domeniu. Îmi revine gândul des la Facultate, la unele cursuri şi la mulţi oameni pe care i-am întâlnit pe parcursul studiilor.Utilizez multe din competenţele formate în perioada studiilor, simt că mă avantajează şi urmăresc frecvent oportunităţi de învăţare şi dezvoltare. Iar baza de cunoştinţe formată în perioada studiilor universitare face accesibile o varietate de cursuri sau oportunităţi.Toată recunoştinţa mea profesorilor Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei care ne-au provocat să ne ridicăm la standardele lor şi să continuăm să ne formăm sau aprofundăm competenţele."

 Alexandra Gervescu

Alexandra Gervescu

HR Specialist În Psihologie Organizaţională, Health Service Executive, Dublin, IrlandaFacultatea absolvită:UAIC, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Specializarea:Psihologie, promoția2008

Actualități științifice

Imaginile din social media îți schimbă percepția asupra propriului corp

Probabil ați observat cât de des apar pe rețelele sociale imagini cu persoane foarte slabe sau, dimpotrivă, foarte tonifiate și asociate cu un stil de viață sănătos. La prima vedere, imaginile de tip „fitspiration” par să încurajeze mișcarea și grija față de propriul corp. Dar apare o întrebare: cum te fac, de fapt, să te simți în legătură cu propriul corp?

Un studiu realizat de Dignard și Jarry a încercat să răspundă la această întrebare. Cercetătorii au comparat efectul imaginilor „fit”, al imaginilor foarte slabe și al unor imagini neutre asupra satisfacției corporale a peste 300 de studente. Rezultatele au arătat că după ce au văzut imagini „fit” sau imagini foarte slabe, participantele s-au simțit mai puțin mulțumite de propriul corp comparativ cu cele care au văzut imagini neutre. Poate surprinzător, imaginile „fit” nu au fost mai „sigure”. Efectul lor a fost la fel de negativ, uneori chiar mai puternic.

Aceste rezultate ilustrează ceea ce autorii au numit „efectul Scufița Roșie” (eng. Little Red Riding Hood Effect). Asemenea lupului din poveste, care se ascunde sub o aparență inofensivă, imaginile „fitspiration” par sănătoase și motivaționale, dar pot produce consecințe negative similare imaginilor care promovează slăbirea excesivă. Explicația propusă de autori este că astfel de imagini stimulează comparațiile sociale, determinând persoanele să își evalueze mai critic propriul corp.

Sursa: Dignard, N. A., & Jarry, J. L. (2021). The “Little Red Riding Hood effect:” Fitspiration is just as bad as thinspiration for women’s body satisfaction. Body Image, 36, 201-213.

https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2020.11.012

Drd. Pavel Alexandra-Larisa

Mai 2026

Abandonul studenților din programele universitare online

Abandonul școlar reprezintă una dintre cele mai îngrijorătoare probleme ale sistemelor educaționale moderne, accentuată în ultimii ani de tranziția rapidă către medii de învățare digitale și online. Cercetările recente arată că factori tehnologici - precum calitatea conexiunii la internet, dificultăți legate de accesul la platformele de învățare sau lipsa sprijinului pedagogic în mediul digital - pot influența atât implicarea studenților, cât și decizia acestora de a continua sau a renunța la cursurile universitare în mediul online.

O analiză sistematică a literaturii de specialitate evidențiază un impact dublu al tehnologiei asupra retenției studenților: pe de o parte, tehnologiile digitale bine integrate și cu resurse adecvate pot susține învățarea și menținerea studenților în sistem; pe de altă parte, dacă platformele digitale sunt slab adaptate, experiența de învățare devine frustrantă, ceea ce poate spori riscul de abandon.

Autorii subliniază că succesul academic în învățământul online și reducerea riscului de abandon depind de mai mulți factori. Aceștia includ elemente specifice mediului digital, precum conectivitatea și competențele digitale ale studenților, dar și alți factori personali și sociali, cum ar fi izolarea resimțită, motivația pentru învățare, satisfacția academică și calitatea suportului educațional. Prin urmare, implementarea unor strategii pedagogice și tehnologice eficiente este esențială pentru a reduce diferențele de acces și pentru a sprijini persistența în studiu în epoca digitală.

Sursa: Dropout in online higher education: a systematic literature review (Springer) Articol integral este accesibil online: https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-024-00450-9

Drd. Ouatu Ionela-Mihaela

Martie 2026

Atracția Triadei Întunecate

Triada Întunecată este unul dintre termenii-vedetă ai psihologiei din ultimii ani. Conceptul a fost propus în 2002 și se referă la asocierea frecventă a trei trăsături considerate în general negative, dar non-patologice:

  • machiavelismul,
  • narcisismul subclinic și
  • psihopatia subclinică.

Machiavelicii sunt indivizi cu tendința de a-i exploata pe cei din jur, manipulatori, reci din punct de vedere afectiv, pragmatici și cinici. Narcisiștii sunt aroganți, egoiști, au sentimente de superioritate, o stimă de sine exagerată (totuși fragilă) și cred că li se cuvine totul. În sfârșit, psihopatia circumscrie tendințe impulsive, răceală afectivă, înclinația de a căuta situații riscante, de a se comporta în manieră anti-socială și de a ignora remușcările.

În mod firesc, ne asteptăm ca indivizii dark triad să fie mai degrabă evitați și chiar respinși în interacțiunile cotidiene. Ne asteptăm ca ei să simtă nevoia să-și mascheze personalitatea reală, iar manifestarea pregnantă a trăsăturilor lor să-i facă nefrecventabili. Totuși, psihologii au demonstrat că, în viața reală, lucrurile nu stau așa. Persoanele dark triad nu sunt atât de stridente cum ne închipuim și nu există un consens în privința izolării și excluderii lor. Mai mult, în ultimul timp, cercetătorii au obținut probe empirice în favoarea ideii că unii dintre noi (mai cu seamă femeile) se simt atrași sexual de persoanele de tip Triada Întunecată.

Bărbații narcisiști au mai mulți copii nelegitimi decât cei cu scoruri reduse la trăsătura aceasta. Ei se laudă cu resursele lor, inclusiv cele materiale, într-o manieră care-i face foarte interesanți pentru femei. Machiavelicii raportează începerea activității sexuale mai devreme decât non-machiavelicii, au mai mulți parteneri sexuali de-a lungul vieții și adoptă ușor comportamente de coerciție sexuală. Psihopații au caracteristici (imoralitate, afișarea ostilității interpersonale moderate, încredere în atractivitatea sexuală personală) benefice pentru strategiile de a cuceri parteneri sexuali de scurtă durată. Este evident că cele trei trăsături combinate pot crea o impresie superficială de șarm. Aceasta ar putea apărea din cauză că indivizii dark triad sunt extravertiți și comunică (inclusiv non-verbal) foarte ușor. În plus, ei se auto-prezintă ca având o valoare foarte ridicată ca prieteni și ca parteneri sexuali. Pentru psihologii evoluționiști, Triada Întunecată repezintă o adaptare a masculilor din specia umană în vederea obținerii facile a partenerelor de scurtă durată.

Sursa: Psychology Today

The Dark Triad personality: Attractiveness to women: https://scottbarrykaufman.com/wp-content/uploads/2013/09/The-Dark-Triad-Personality.pdf

Subestimarea beneficiilor interacțiunii sociale

Cu toții avem impresia că ne pricepem la interacțiunile sociale, le înțelegem profund în consecințele lor și putem profita de ele când este cazul. Totuși, un studiu recent a demonstrat că lucrurile nu stau deloc așa, ca nu anticipăm corect beneficiilor lor și că, mai mult, în anumite contexte le evităm, deși urmările lor ar fi pozitive pentru noi.

Nicholas Epley și Juliana Schroeder de la Universitatea din Chicago și-au pus o întrebare pe care, poate, ar trebui să ne-o punem cu toții: de ce nu comunică oamenii unii cu alții atunci când se află la câțiva centimetri unul de altul? Bunăoară, în tramvai sau în autobuz. Petrec minute bune, zeci de minute uneori, ignorându-se unul pe altul și arătându-se preocupat fiecare de gândurile lui.

De fapt, Epley și Schroeder și-au manifestat interesul pentru contextul de navetă. În studiul lor, intitulat ”Mistankenly seeking solitude” (Căutarea greșită a solitudinii), ei prezintă nouă experimente, majoritatea realizate pe teren și implicând subiecți navetiști. De exemplu, într-unul dintre experimente, ei au notat că oamenii sunt convinși că interacțiunea cu străinii este neplăcută. În alt experiment, în care au cerut subiecților să intre în vorbă, în timpul navetei cu trenul sau cu autobuzul, cu vecinii lor, au consemnat satisfacția produsă de aceste interacțiuni. Prin urmare, indivizii nu se așteaptă la rezultate pozitive în urma conversației cu străinii, dar sunt surprinși că interacțiunea le produce o stare de bine. ”Această percepție greșită”, remarcă cei doi autori, ”este cu atât mai nefericită cu cât naveta este recunoscută ca una dintre cele mai neplăcute experiențe din viața cotidiană a omului mediu”.

Concluziile lor sunt limpezi: avem tendința să ne reprezentăm eronat conectarea cu cei pe care nu-i cunoaștem și solitudinea nu e nicidecum o experiență mai benefică decât interacțiunea cu străinii. Iar sfatul lor este lipsit de echivoc: obținem doar avantaje dacă, în diverse situații, relaționăm cu ceilalți, în loc să ne izolăm.

Singura remarcă critică pe care am putea-o face cu privire la studiul publicat de Epley și Schroeder este aceea legată de non-atenția civilă (în limba engleză, civil inattention). Există, de fapt, o normă care ne îndeamnă, mai exact, ne obligă, să-i ignorăm pe ceilalți în locurile publice. O normă pe care a descoperit-o marele sociolog canadian Erving Goffman. Ea reglează felul în care pretindem (doar pretindem!) că nu suntem atenți la ceea ce alții fac în jurul nostru (de pildă, pe stradă, sau în autobuz), creându-le un sentiment de privatitate (folosim termenul acesta pentru a traduce ”privacy” din limba engleză). Evitând să-i privim insistent și să-i abordăm direct, nu-i ignorăm în mod nepoliticos ci, dimpotrivă, le arătăm respect.

Prin urmare, deși, desigur, au dreptate în raționamentele și demonstrațiile lor, Nicholas Epley și Juliane Schroeder ar trebui să ne arate, în plus, cum putem depăși norma aceasta fundamentală de conviețuire.

Sursa: Science Daily

Mistakenly Seeking Solitude: https://faculty.haas.berkeley.edu/jschroeder/Publications/Epley%26Schroeder2014.pdf