L’integration de la pluridisciplinarite pedagogique dans l’accompagnement de projets
Nos expériences conjointes en pédagogie de l’accompagnement professionnel et de la méthodologie de projet nous ont permis d’aborder la notion de projet à la croisée de plusieurs champs disciplinaires. Beaucoup des théoriciens et praticiens insistent sur l’importance de l’accompagnement sans trop expliciter les difficultés d’une communication appropriée.
Dans notre université, des modules de formation complémentaires (relevant des domaines propres aux Sciences Humaines et Sociales) sont intégrés au cursus de formation spécifique à la filière. Ces cours sont destinés à faciliter la construction du projet professionnel de l’étudiant.
En fonction des buts recherchés (la validation d’un niveau de formation, d’un niveau (ou plusieurs) de connaissances ou de compétences, voire la validation d’un parcours professionnel) la communication comme vecteur d’estime de soi renvoie à une philosophie de l’éthique. C’est en insistant sur l’importance d’une éthique de la communication au respect de la déontologie du métier, que se définit l’accompagnement de projet en tant que démarche pédagogique.
Cet article témoigne de notre expérience d’enseignants et d’accompagnateurs d’un public d’étudiants en formation initiale. Il est d’autant plus intéressant de se pencher sur le sujet dans la mesure où les étudiants (notamment en 3ème année de licence) se voient confrontés à des sérieuses difficultés de structuration et énonciation d’un premier aperçu de projet professionnel.
C’est la raison pour laquelle nous devons faire en permanence preuve d’habilité et de sens pédagogique, et cela, afin que la démarche de construction devienne dynamique et surtout porteuse de sens pour la personne qui engage la complexité de son être.
CLAUDIA SAPTA – Enseignante, Université de Picardie, Membre du Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET), Paris – France; e-mail: claudia.milea@u-picardie.fr
BRUNO ROUSSEL – Chargé de Mission, Laboratoire IRIT, Université de Toulouse 3 Paul Sabatier – France; e-mail: bruno.roussel@univ-tlse3.fr
